Undervisning

Nysgerrighed og problemløsning

På Lystrup Naturfriskole tager undervisningen udgangspunkt i nysgerrighed, undersøgelser og virkelige problemstillinger. Vi ønsker at skabe en skole, hvor elever ikke kun tilegner sig viden, men også udvikler evnen til at bruge den i mødet med verden.

Læring opstår, når elever oplever mening, engagement og mulighed for at deltage aktivt i arbejdet med stof og problemstillinger. Derfor arbejder vi med undervisningsformer, der giver eleverne mulighed for at undersøge, skabe, samarbejde og reflektere.

Undervisningen bygger på både pædagogisk erfaring og nyere forskning i læring og didaktik.

Problembaseret læring

En central del af undervisningen er problembaseret læring.

Det betyder, at undervisningen tager udgangspunkt i autentiske problemstillinger, som eleverne undersøger gennem faglig viden, samarbejde og praktisk arbejde.

Eleverne lærer blandt andet at:

• stille spørgsmål og undersøge problemstillinger

• arbejde tværfagligt

• samarbejde om løsninger

• formidle deres viden og resultater

Denne tilgang giver eleverne mulighed for at opleve, at faglig viden kan bruges til at forstå og påvirke verden omkring dem.

Læring i forskellige læringsrum

Undervisningen foregår ikke kun i klasselokalet.

Vi arbejder med forskellige læringsrum, blandt andet:

• undervisning i naturen

• udeskole og ture i lokalsamfundet

• samarbejde med eksterne aktører

• praktiske og kreative læringsformer

Når elever lærer gennem oplevelser med både krop, sanser og refleksion, kan læringen blive mere levende og meningsfuld.

Samarbejde og deltagelse

Vi lægger vægt på, at eleverne lærer sammen med andre.

Gennem samarbejde udvikler eleverne både faglige og sociale kompetencer, og de får erfaring med at lytte til andre, tage ansvar og bidrage til fællesskabet.

Derfor indgår samarbejde som en naturlig del af undervisningen – både i små grupper, på tværs af alder og i fælles aktiviteter.

Feedback og evaluering

På Lystrup Naturfriskole arbejder vi med formativ evaluering.

Det betyder, at evaluering bruges til at støtte elevernes læring undervejs frem for primært at måle den til sidst. Eleverne får løbende feedback på deres arbejde og hjælp til at forstå:

• hvad de har lært

• hvad næste skridt i deres læring er

• hvordan de kan udvikle sig videre

Skolen er karakterfri og arbejder i stedet med løbende feedback og afsluttende udtalelser.

Lystrup Naturfriskole følger egne læseplaner, der beskriver skolens fag, indhold og mål for undervisningen.

Læseplanerne tager udgangspunkt i Undervisningsministeriets Fælles Mål, men tilpasses skolens pædagogiske tilgang og værdigrundlag. Det betyder bl.a., at undervisningen både tager højde for de faglige mål og for elevernes sociale og personlige udvikling.

Vi arbejder derfor med tre typer mål i undervisningen:

Faglige mål
Eleverne udvikler viden og færdigheder inden for skolens fag og lærer at anvende deres faglige viden i nye sammenhænge.

Sociale mål
Eleverne udvikler evnen til at samarbejde, indgå i fællesskaber og tage ansvar for både sig selv og andre.

Personlige mål
Eleverne udvikler selvstændighed, nysgerrighed og mod til at lære nyt og engagere sig i verden omkring dem.

På den måde ønsker vi at understøtte udviklingen af det hele menneske – både fagligt, socialt og personligt.

Læs mere om skolens værdigrundlag

Lystrup Naturfriskole underviser ikke i faget kristendomskundskab. I stedet arbejder vi med elevernes forståelse af kultur, historie, etik og livsopfattelser på tværs af flere fag og i forbindelse med skolens projektbaserede undervisning.

Den samlede beskrivelse af skolens fag og læseplaner kan findes i dokumentet nedenfor.

Skolens læseplaner

[under udarbejdelse]

Tværfaglighed & fordybelse

På Lystrup Naturfriskole organiseres undervisningen i en vekselvirkning mellem tværfaglige projekter og faglig fordybelse.

Trinopdeling

Skolen er organiseret i følgende trin, hvor eleverne arbejder i aldersblandede fællesskaber.

• Skud: Børnehaveklasse og 1.-2. klasse

  • Små skud: Børnehaveklasse

  • Store skud: 1.-2. klasse

• Kviste: 3.-4. klasse

• Stammer: 5.-6. klasse

• Kroner: 7.-9. klasse

Børnehaveklassen har både undervisning for sig selv og sammen med 1.-2. klasse.

Trinopdelingen gør det muligt at tilpasse undervisningen til elevernes udvikling og skabe forskellige fællesskaber på tværs af alder.

Projekterne

Undervisningen tager udgangspunkt i tværfaglige projekter, der giver eleverne mulighed for at arbejde undersøgende, kreativt og skabende.

Faglig fordybelse

Ud over projektarbejdet arbejder eleverne dagligt med faglig fordybelse i matematik eller sprogfag.

Den faglige fordybelse ligger om formiddagen, og giver eleverne de begreber, metoder og færdigheder, som de kan bringe i spil i projektarbejdet.

På Lystrup Naturfriskole arbejder vi med formativ evaluering.

Det betyder, at evaluering først og fremmest bruges til at støtte elevernes læring og udvikling undervejs. I stedet for karakterer arbejder vi med løbende feedback, dialog og refleksion over læring.

Vi ønsker, at eleverne udvikler en forståelse for deres egen læring: hvad de allerede kan, hvad de arbejder med, og hvad næste skridt i deres udvikling er.

Formativ evaluering i praksis

Evaluering foregår løbende gennem undervisningen og kan blandt andet bestå af:

• mundtlig og skriftlig feedback fra læreren

• samtaler om elevens læring og udvikling

• refleksion over egne og fælles arbejdsprocesser

• præsentationer og fremlæggelser af projekter og produkter

På den måde bliver evaluering en naturlig del af læringsprocessen.

Faglig, social og personlig udvikling

På Lystrup Naturfriskole ser vi læring som mere end faglige resultater.

Derfor arbejder vi med at følge og støtte elevernes udvikling på tre områder:

Faglig udvikling
Eleverne udvikler viden, færdigheder og faglig forståelse inden for skolens fag.

Social udvikling
Eleverne udvikler evnen til at samarbejde, tage ansvar og indgå i fællesskaber.

Personlig udvikling
Eleverne udvikler selvstændighed, nysgerrighed og mod til at engagere sig i verden omkring dem.

Afslutningsprojekt i 9. klasse

I slutningen af 9. klasse arbejder eleverne med et større afslutningsprojekt.

Projektet giver eleverne mulighed for at fordybe sig i en problemstilling, som de undersøger gennem faglig viden, analyse og refleksion. Eleverne arbejder selvstændigt eller i mindre grupper og afslutter projektet med en præsentation af deres arbejde.

Afslutningsprojektet samler mange af de kompetencer, eleverne har udviklet gennem skoleforløbet: faglig fordybelse, samarbejde, refleksion og formidling.

En nærmere beskrivelse af afslutningsprojektet kan findes i dokumentet nedenfor.

Afsluttende udtalelse

Når eleverne afslutter 9. klasse på Lystrup Naturfriskole, modtager de en skriftlig udtalelse i stedet for karakterer.

Læs mere om overgang til ungdomsuddannelse, fra skoler uden afgangskarakterer her.

Udtalelsen beskriver elevens faglige arbejde, arbejdsformer og udvikling gennem skoleforløbet og giver et nuanceret billede af elevens styrker, kompetencer og videre udviklingsmuligheder.

Udtalelsen bygger blandt andet på:

• elevens arbejde gennem skoleforløbet

• lærernes løbende evalueringer

• elevens afslutningsprojekt

Den giver dermed et samlet billede af elevens udvikling som både fagligt, socialt og personligt menneske.